第243章 公平与否对与错
季婉婷检查了一遍成绩单,没有找出错误。
徐萦则带着成绩单回到座位上,她又画了一张座位图。
在第四排中间,从左到右依次是她、慕正光、卢浩、李默蹊。季婉婷坐在第五排,在她身后。张相涵坐在第四排,在她左侧。
在第三排中间,从左到右依次是黄紫然、商禹、王钧佩、陈雨风。商禹、王钧佩是男生,黄紫然、陈雨风是女生。
在第五排中间坐着四位女生,从左到右依次是季婉婷、王熹微、夏悦桐、李晓月。
徐萦则把这张图拿给小同学看。
人名后方标注了性别。慕正光看完这张图,隐约觉得不太合适:三、四、五排中间的十二个座位,八个分给女生,四个分给男生,这个比例似乎不太妥当。
但是,这十二个座位不可能平均分配,就目前来看,教室里第三排、第五排中间坐着的是男生,第四排中间坐着的是女生,同样是2:1。在班主任排的座位中,男生更占便宜,在萦同学排的座位中,女生更占便宜。
有没有更合适的排座位的方式?比如说,把第三排的两对同学分到第三排和第五排,并且把他们的位置由两侧调到中间,在他们旁边各自再安排一个同性?
原先第三排的四个人是女男男女,第五排是四个女生,调整之后这两排都变成了女女男男。十二个座位,男女比例平等。
慕正光思来想去,终究还是放弃了为男同学争取中间座位的打算。第三、四、五排的中间座位容纳不了更多的男生,但是还有第六排嘛。不过,他放弃了他的想法,不代表他完全认可同学的想法。
“我们这么排座位,是不是不太公平?”
徐萦则知道他的顾虑是什么。一方面是性别,另一方面是成绩。十二个座位,坐着四个男生,八个女生,四个学习成绩不太好的人,八个学习成绩好的人。
然而这么一来,对李默蹊就太不公平了,她前面、她后面、她左边都是男生。对自己来说也不太公平,前面、后面、左边都是女生。
坐在第二排中间的人,没有太多风景可看。至于第六排,也就是倒数第三排,这一排也不算什么好位置。他总觉得把那些学习成绩靠前的人安排在这种位置上是不太合理的。
“小同学,你是不是觉得那些学习好的人应该坐在教室中间,而不是坐在教室后面?”
坐在卢浩前面的那个男生,王钧佩,他的名字在成绩单上位列第五。在他的名字上方,还有四个人,一个女生,三个男生。那个女生是李晓月,坐在第五排了。那三个男生里,有一个是卢浩。另外两个男生,都在第六排,这些学习成绩好的人,没有得到好的座位。
除了性别原因,这张座位图中还包含着很多其他的不公平的因素。例如,那些学习成绩靠前的人坐在哪里?第二排?第六排?
“好像是。老师一直是按照成绩排座位的。按照他们的成绩,他们不应该坐在第二排或第六排。我并不是想更改你安排的座位,我只是觉得我们这么做是不对的。”
慕正光的声音越来越小,仿佛他才是做错事的那个人,其实不是。负责排座位的是萦同学,他只是个旁观者。
“你曾经坐在第二排靠窗的位置上。第六排的位置,你也坐过。”
徐萦则并非不明白这么排座位是对是错。正确的排座位的方式大概只有一种,或者两种,按身高排序,或者,先来后到,每节课重置。正确的方式都不可用,余下的都是错误的方式,她只能在错误的方式中挑选一种对大多数人更有利的方式。
小同学肯定也明白这一点,所以他的声音才会那么小,所以他的语气才会那么不坚定。面对这么一个不坚定的人,她不想直接告诉他这件事的对和错,而是加以引导,让他主动想到各种排座位的方式的好处与坏处。
“老师一直是按照成绩排座位的”,这不代表老师做对了,而是这种排座位的方式得到了一部分人的认可而已。小同学曾经是旧秩序的受害者,他没有必要再维护旧秩序,哪怕他变成了旧秩序的受益者。
萦同学用他的例子告诉了他一个浅显的事实:以往,老师采用的排座位的方式不公平。而且,老师排座位的时候会受到多种因素的干扰。这些干扰让公平性再次大打折扣。
慕正光说:“我明白了。按成绩排座位也不公平。这么排座位对学习成绩好的人更有利,也对老师更有利。但是,学习成绩好的人是少数。而且,在这个时代,老师形同虚设,考虑他们的利益,毫无意义。”
“对啊。没有绝对的公平,每个人都得学会接受发生在自己身上的微不足道的不公平之处。你是这样,我也是这样,所有人都是这样。等我们把座位图贴出来之后,如果有人有异议、如果有人不服从我们的命令,我们就让他知道更大的不公平是什么模样的。你说这样可以吗?”
此时的徐萦则,嚣张且得意,但她的心中却有微弱的恐惧和紧张在蔓延。
“你说这样可以吗”,答案是“不可以”。她期待同学的答案,她期待同学说出那个她已知的答案。
“不可以。他们仅仅只是不服从我们的命令,而不是做坏事,不应该体会更大的不公平。”
这次,慕正光的声音可不小。倘若此时不是正在上课、倘若教室里没有人,他的声音还会再大一些,和平常说话时的声音一样大。他很清楚同学一定不会用手中的权力让那些人体会到更大的不公平,他的声音变大了,是因为他不再疑惑,而不是他要居高临下地训斥、指责对方。
徐萦则看到了他坚定的态度。在这一刻,她有些羞愧。无论她是出于什么原因、什么目的问了同学这个问题,都是不合适,哪怕她知道问题的答案。
“抱歉,我不应该试探你。我们绝对不能用权力创造更大的不公平。”
“没关系。你相信我不会这么做,我也相信你不会这么做。这个问题算不上试探。”
“嗯。我们继续排座位吧。不用管他们的成绩是好还是坏,好与坏随时都会变,更何况,学习成绩不是唯一的衡量标准。”
“好。”
徐萦则把自己的想法告诉了对方,在接下来排座位的时候,她的心情更加放松,她再次享受到了童年拼拼图时的乐趣。
把一个个名字填入座位图中,看着自己的设想能成为事实,看着自己的权力能帮到大家,她深感欣慰,也深感振奋。
同时,她也深感庆幸,幸亏自己还是一个稍有底线的人,幸亏同学也是一个有底线的人,否则,她会怎么使用这份权力就不得而知了。
(本章完)