第316章 强制劳动
作者:写科幻不容易   智械战争最新章节     
    这天,姜南亚一脸羞愧地对姜岳升说:“爷爷……”
    “咋啦?”姜岳升故意装糊涂。
    “爷爷……”姜南亚欲言又止。
    “是不是想你妈了?”姜岳升笑着说。
    “嗯……”姜南亚点头。
    “那就给你妈打电话吧,让她来接你!”姜岳升一边干活一边说,也不看姜南亚。
    “爷爷……”姜南亚扭捏地说,“你打呗!”
    “我打也可以,不过我有个条件,”姜岳升直起腰,严肃地看着姜南亚。
    “您说。”姜南亚窃窃地说。
    “我要是给你妈打电话,你回去之后得去她那里上班。行不?”姜岳升严肃地说。
    “行!”姜南亚依然扭捏地说。
    姜岳升回到家之后,便开始更多地留意现在年轻人的生活。
    他发现,像姜南亚这样,厌倦了城市生活的年轻人不在少数,他们颓废、自私,不愿意承担责任。
    但是如果真让他们去劳动、去种地,他们又承受不了劳动的苦。
    姜岳升想起了姜南美和赵淑云给他讲的关于伊娜人的故事。
    伊娜人的前半生,可以说是极其残酷的,在荒野上被残酷淘汰、九死一生。但是伊娜人的社会是极其稳定的,也正是由于在荒野的残酷淘汰。
    现在人类面临的问题就是,只有选优机制,没有末尾淘汰机制。
    对于大多数年轻人来说,如果一旦确认自己向上的通道被关闭,就会选择颓废。整天沉迷于游戏、不思进取。
    而像姜南亚这样的,算是富二代、富三代,他们含着金钥匙出生,但是他们并不珍惜现在的地位,而且对现在的生活还怀有抵触和不满。
    如果放任不管,这个社会肯定会陷入退化和堕落,然后就会有人带着贫苦者发动战争,摧毁人类的财富,使人类重新陷入贫困。
    难道人类就必须要用战争来实现优化吗?
    姜岳升开始查阅各种史料,想从历史上寻找答案。
    当他把人类历史的脉络仔细地梳理了几遍之后,得出的结论是,人类有史以来,一直在通过战争进行洗礼。
    只要富裕了,就会出现严重的贪污腐败和贫富分化。
    然后贫富分化导致战争,战争导致死亡和财富的再分配。
    然后再不断地重复,不管技术如何进步,不管生产力水平有多高,只要经历了一段时间的和平,贫富就会急剧分化。
    如果向富人课税较重,就会导致投资下降、经济死气沉沉。
    如果向富人课税较轻,虽然经济有活力,但是就会导致贫富差距加剧,富人干预政治、官商勾结。
    有没有一个好办法,能让这个社会保持活力、但是又稳定?
    姜岳升把自己的烦恼经常跟妈妈说一说。
    江玉现在眼看着就快一百一十岁了,已经瘦成了一把骨头,但是头脑依然清晰。
    有两台机器人在她身边照顾他的生活。
    江玉认为,人类社会生产关系的发展,总是被动的。总是出了问题之后,再修改制度。如果一个政治家为了某种预判而推行了某一个制度,那这个政治家是注定要失败的。因为他的行为违反了规律。
    自然的规律是,生产力决定生产关系,生产关系永远是被动改变的。
    在某一个战术层面,是可以根据预判灵活调整的政策的,但是在战略层面,制度必须是滞后的。
    也就是,为了一个从来没有发生过的犯罪行为,而制定一条法律,是错误的。
    基于以上的判断,江玉认为,现在既然出现了严重的社会问题,那就应该根据问题来调整制度。悲观绝望是不对的,因为人类社会发展到今天,还从来没有被困难彻底打败过。即便是黑死病、大流感、新冠病毒等全球性的瘟疫,也无法消灭人类。
    死亡的代价是不可避免的,无非就是选择死亡的方式而已。
    伊娜人选择了荒野的九死一生,而人类选择的是战争和饥荒。
    想要避免战争和饥荒,就得用别的残酷的方式来代替战争和饥荒,比如像伊娜人那样,在荒野中九死一生。
    听了妈妈的话,姜岳升感觉好多了,他似乎又看到了希望。
    很显然,伊娜人的荒野淘汰机制是写在基因里的,人类是没有这样的基因的。
    能不能把这些综合一下?通过制度设计,借鉴伊娜人的一些优点。
    姜岳升认为,制度设计的最核心的内容,就是让孩子和年轻人多参加劳动,年轻的时候多参加义务劳动,年龄大一些也要参加强制的有偿劳动。
    他开始每天查阅资料、记笔记,逐步在脑子里形成了一个义务劳动和强制劳动的制度雏形。
    义务劳动分为三个阶段:小学、初中和高中。
    第一阶段:小学义务劳动。
    小学义务劳动以打扫公共卫生为主要内容。
    小学一二年级,每周义务劳动时间不少于两个课时,一周至少有两天需安排义务劳动课时,不允许一天内集中安排两个课时。义务劳动以打扫学校的公共卫生为主,包括学校的操场、教学楼、老师办公室、宿舍楼等。
    小学三四年级,每周义务劳动时间不少于四个课时,一周至少安排三天义务劳动课时,不允许一天内集中安排四个课时的义务劳动。以打扫学校所在街道的公共卫生为主,包括人行道、广场、公园、博物馆、纪念馆、政府机关的公共区域。
    第二阶段:初中义务劳动。
    初中义务劳动以帮助家长做家务为主,以中等强度、较低难度的公共体力劳动为辅。
    初一二年级,每周义务劳动的时间不少于六个课时。其中三个小时为做家务时间,每周需上报有家长签字的家务劳动汇总表。两周至少安排一次学校组织的义务劳动课时。学校组织的义务劳动内容包括去政府和国企打扫卫生、搬运货物、维持秩序。
    初三四年级,每周义务劳动的时间不少于七个课时。其中四个小时为做家务时间,每周需上报有家长签字的家务劳动汇总表。两周至少安排一次学校组织的义务劳动课时。学校组织的义务劳动内容包括郊区农场劳动、工厂车间劳动。