午休时间差不多结束了，六人慢慢步向教室，却在他们一年b班教室的门外看到了好几个女生围在一起，正在讨论着什么。
“出什么事了吗？”柯南搭话道。
“不、不得了了！！”
“老师她、老师她······”
看着她们慌张的样子，六人也是顺着他们的指引进到教室里，看向了黑板上。
只见一张纸条被一块教学用的磁石固定在了黑板上，至于纸上的内容······
“林老师在我手里，你们知道她在那里吗？——怪人二百面相·····”柯南念了出来，随即就在心中大汗。
“怪、怪人······”
“二百面相？！”
元太和光彦被这封像是绑架宣言的纸条吓到了！
“原来如此，这就是那眨眼的意思啊。挺可爱的不是吗？”灰原微笑着，似乎觉得挺有意思。
“那个乱步迷······”柯南吐槽着。
《怪人二十面相》是江户川乱步的着名，而作为其粉丝的林老师看起来是设计了这么一个暗号游戏来代替因为下雨而顿时没有活动的年纪活动课。
浅羽只是抬头看了一眼黑板上的字条，轻叹了口气，就回到了自己的座位上，顺手从柯南的抽屉里取出了一张纸，放在了柯南的桌上。
“这是······”柯南见状，也是走了过来，一边好奇他为什么一下子就发现了他抽屉里的纸张，一边也是做着确认。
“那么、那么老师要在休息室时间见面的人······”
“就、就是按个怪人吗？！”
“总、总之，我先去把这件事告诉其他老师！”
孩子们似乎没看出来这其中的含义，深深的相信老师被怪人绑架了，这就要去求援了。
“等一下！”柯南阻止了慌慌张张的孩子们，将浅羽取出来的纸条展示他们面前，“我的桌子里放着这张纸，我想这大概是林老师为我们设计的推理游戏吧！”
柯南拿着的纸条上，写着一个黑色字迹的数字3。
“推、推理游戏？”一众孩子们疑惑着。
“也就是老师给了我们关于她躲藏地方的提示，让我们把她找出来！”灰原出声为班上的孩子们解惑，同时瞄了一眼座位上的浅羽，就见到他不动声色地掏出了耳机，一副置身事外、完全不想参与的模样，让她觉得疑惑。
“那么在休息时间让我们离开教室也就是其他地方也藏有提示了。
”柯南示意大家动起来在自己的抽屉寻找类似的提示。很快，步美、元太、光彦都是在自己的抽屉里找到了字条，分别是数字2、1、5。
“3号、2号、1号、5号······缺了个4号呢！”灰原在自己的抽屉里做好了确认，顺便也看了浅羽的抽屉，然而并没有那种的纸条。
“那么，那个肯定也在教室的某个地方了！！”步美。
“好，大家一起找吧——！”
“喔——！！！”
“那、那个······”就在元太鼓舞班上的同学们一起找的时候，那位棕发双马尾的女生唯唯诺诺得出声了，并且拿出了纸条，“我、我的桌子里，也找到了这张纸········”
“太好了！是4号！”
“这下齐了！”
步美接过了女孩子递过去的4号，和光彦激动的着。
但是元太却看着这个女孩子，露出了疑惑的神色。
“——可是······你是谁啊？”
元太这么一问让那个女孩也是有点懵······
“太过分了元太！她是不久前转学来的东尾玛利亚呀？”步美立刻就责骂元太，怎么可以不记得同班同学的名字呢呢？！
“东尾玛利亚？”元太还是没有印象的样子。
“你不记得也不奇怪，她转学那你正好感冒了在家休息。”
“哦、哦！这样啊，怪不得······”灰原记得那的事情，和元太解释了一下。
总而言之，过了这个插曲，众人把收集到的提示摊在了讲台上，开始整理分析了。
“桌子里放着1号的是我，圆谷光彦，2号是吉田步美，3号是江户川柯南，4号是东尾玛利亚！然后5号的岛元太！”
“可是为什么只有元太的那个数字是用红笔写的呢？”步美看着元太拿出来的写有数字5的纸条。
“你最近有没有流鼻血啊？”光彦随口问着元太。
“没有啊！”元太一本正经得回答了光彦这个奇怪的问题。
“难道是按照成绩的顺序来排的吗？”灰原抱着胸，思考道，“在家校联系册上的成绩不是按照5分制来评定的吗？比如，你们5个饶这些数字代表你们某门课的成绩而那门课正好是图画手工课的话，老师是不是就在图画手工教室里呢？”
“5分制？”元太得眼里大大的不解。
“联系册上写着的不是只赢做得非常好’、‘很好’、和‘还要加油哟’这三种吗？”步美。
“啊，是吗？我听我姐姐她念书的时候是5分制，就想到了······”
“的确，这个已经是很久以前的事了······灰原同学和姐姐差几岁啊？”光彦问。
“啊······大概是妈妈的吧？”灰原察觉到自己想错了方向，甚至扯到了些许敏感的话题，连忙打着哈哈蒙混过去。
骤然，灰原顿时心生一股不快感，转头看向了坐在座位上的浅羽······果不其然，他的脸撇向了一边，这是嘲笑的模样！
‘明明自己就不擅长解暗号！’灰原不由得吊起了眼，不满之意更是加深。
“喂！好像提示还不止着5个数字哟。”柯南站在讲台上对着班里的众人道，随即将原本固定在黑板上那张绑架宣言的纸条翻了过来，“看啊，在黑板上这张纸的背后······”
“骰、骰子？！”
在那张纸的背后，画着六个纵向排列的骰子，从上到下的数字分别是······
“······”
“······”