第118章 高二下第二次月考01
作者:韵三三   欢迎来到应试教育终赛道最新章节     
    偶尔茶余饭后,会有人提起张雅河,提起夏怀熙,甚至提起很久很久之前,岑淑慎在网络上掀起的一场风暴,但更多的人,已经忘了个一干二净,或者说,毫不在意。
    有时候不能怪他们事不关己高高挂起,是人已经被上学榨得一干二净,很难再提起力气来当什么正义使者。
    高中生的记忆里只有一节课,下一节课就能忘记上一节课讲了什么。
    “上节什么课来着?”
    “下节什么课来着?”
    “怎么又要考试了啊啊啊啊……我感觉昨天才考的……”
    “明天都要考试了强哥怎么还布置数学作业啊……”
    黄玉琳挠了挠头,在一片怨声载道里把卷子发了下去:“卷子今天不收,等考完那个晚上再收……”
    那还是今天写掉点吧,谁考完还有心情写数学卷子啊……
    岑淑慎耷拉着脑袋掏出了笔,你强哥还是你强哥,今天苦还是明天苦,她选择今天,考完可能会大家拉着窗帘看电影,她可不想在一片欢乐的笑声里哭哈哈地写卷子。
    嘴上骂骂咧咧,手下吭哧吭哧,大家都是劳碌命。
    董杰在前面快乐“复习”,前前后后的摇晃椅子,被黄玉琳暴躁地拿笔猛戳,他回过头满脸无辜:“咋了……”
    “别晃了,你晃得我脑子里的式子都转圈圈。”岑淑慎勉强解开一道填空题,痛苦地趴下,“求你了,你不用做卷子的吗,你准备留到考完做?”
    董杰摇了摇他蓬松的脑袋,满脸神秘:“佛曰,不可说。”
    “……”
    “我晓得你打什么主意。”黄玉琳笔一顿,冷淡地撩起眼皮,“不是我想打击你,强哥可是火眼金睛,你当心被他赶出去罚站。”
    董杰摸摸头发,停下了晃悠的椅子。
    *
    一些优等生的特权,就是说,偶尔早读赖掉,所有老师都睁一只眼闭一只眼。
    薛瑾瑜和岑淑慎趁着月考赖掉了一节语文早读,背着轻飘飘的书包走到四楼,江秀秀还是笑眯眯地对她们招手,温柔地说,“收拾一下,快去考试吧。”
    睡得满足的脑子异常清醒,感觉做卷子都舒心。
    手里的试卷很有质感,似曾相识吧,午夜梦回,都会被梦中厚厚的试卷惊醒,一切都从这里开始。
    从屈辱到崛起,从(……)到独立富强……从温饱缺乏,(…)欺凌到成为世界经济的新引擎……经过67年的(……)
    积重难返?积贫积弱?
    积重难返指的是长期形成的不良风俗和习惯不易改变,长期积累的问题难以解决。
    积贫积弱她其实不知道,但是如果猜一下的话,可以字面上理解一下。
    备受和倍受很好区分,前者强调范围,后者强调程度。
    栉风沐雨和风雨飘摇会感觉栉风沐雨更合适,前者形容艰苦奋斗,后者指的是局势动荡不安……
    那么填入积贫积弱、备受和栉风沐雨……
    选择难不倒她。
    第一关??
    顺利进入文言文。
    文言文是一篇欧阳修给不知道谁的墓志铭,嘉祜五年,京师大疫……
    瞧着就很简单,岑淑慎挽起袖子,继续往下读。
    属路不绝,属,肯定不是嘱托的意思,《信陵君窃符救赵》中有“平原君使者冠盖相属于魏”,全句译为平原君的使者戴着礼帽、穿着礼服、坐着车子,连续不断地来到魏国,在这里属作连接的意思。
    一道实词,一道虚词,然后再做两道翻译。
    世谓诗人少达而多穷,盖非诗能穷人,殆穷者而后工……
    世人说诗人很少显达,大多穷困,其实不是诗能使人穷困,而是诗人大概在穷困潦倒之后诗才写得好……
    emmm……
    那她还是不想要写诗了。
    再写一道文言文的概括题。
    第二关??
    寝扉临碧涧,晨起澹忘情……
    一道赏析写景特色,一道分析表达的感情,easy……
    第三关??
    独立小桥风满袖,平林新月人归后……驿寄梅花,鱼传尺素,砌成此恨无重数……壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血……
    前面倒是轻松,看到现代文阅读的时候岑淑慎的眉头绞了起来。
    是老舍写的《槐树下的战争》。
    一号搬来了两家日本人,……“日本人是要天天洗澡的,用的水多!别家的水可以不倒,可不能缺了一号的!”
    我呸!什么汉奸!
    岑淑慎愤愤不平地往下读,大概就是讲了两个日本小孩欺负中国小孩,小孩的妈妈教他反抗。
    她咬着笔杆子,非常共情,读到“无论怎么老实的人,被逼得无可奈何的时候,也会对抗,在黑暗中,才更需要光明,正因为中国被侵略了,中国人才会睁开眼,点起自己心上的灯……”
    她几乎要拍着桌子欢呼起来,做题的时候更是第一次不需要思考,顺畅地下笔。
    第五段中冠晓荷鞠躬的细节表现出他怎样的心理……
    享受做奴隶的感觉,自觉主动地巴结日本人,炫耀和日本人的关系……她噼里啪啦地下笔就骂,几次差点把汉奸两个字写了下来。
    简要概括小顺儿妈妈的形象特征。
    老实本分,与人为善;憎恨侵略者,有对抗精神……
    分析小说结尾处划线句的含义。
    中国人的内心具有不屈的斗志……民族危亡……民族希望……
    作者花了大量笔墨写两个日本小孩,分析这样写的意图。
    凸显了日本小孩野蛮好斗的性格……(她甚至想用更难听的词来形容,好在她还残存一丝理智……)
    侧面展现了北平沦陷后的社会环境,日本军国主义对种花国人民的迫害……
    ……表达作者对民族灾难的深层思考。
    嚯,简直是标答。
    岑淑慎抒发了自己的一腔热血,满意地叉腰欣赏自己的答案。
    再答完一篇论述类文本,第五关??
    让她来看看作文。
    简单的事物常常容易被无视,但简单中又蕴含着生活态度,人生哲理……
    是呢……读上去这么简单的作文题目,完全没有头绪呢。
    算了,要不还是死在反抗侵略中吧……